L’alumnat valencià amb necessitats educatives especials s'incrementa un 22% en set anys i supera els 140.000 estudiants
CCOO alerta que la sobrecàrrega docent i la falta de recursos posen en risc l’educació inclusiva a la Comunitat Valenciana
Més del 17% de l’alumnat de la Comunitat Valenciana, un total de 140.740 estudiants, presenta algun tipus de necessitat específica d’aprenentatge, segons un informe de la Federació d’Ensenyament de CCOO. El sindicat advertix del “perill” que afronta l’educació inclusiva a causa de la “sobrecàrrega que patixen els docents i la manca de recursos” als centres educatius.
L’informe Necessitats del sistema educatiu del País Valencià, presentat este dimarts a València, analitza l’evolució del sistema entre els cursos 2017 i 2023. El document constata que, d’un total aproximat de 800.000 alumnes, més de 140.000 requerixen suport específic. Entre estos perfils s’inclouen l’alumnat amb retard maduratiu, trastorns del llenguatge i la comunicació, dificultats d’atenció o aprenentatge, desconeixement greu de la llengua, situació de vulnerabilitat socioeducativa, altes capacitats o incorporació tardana al sistema educatiu.
La secretària de Política Educativa de CCOO PV Educació, Cristina Sánchez, ha explicat que la davallada demogràfica s’ha compensat en part amb la incorporació d’alumnat estranger, però això ha comportat l’arribada d’estudiants amb “desconeixement de la llengua, vulnerabilitat social i incorporació tardana”, necessitats que no impliquen una reducció automàtica de ràtios, però sí una atenció molt específica. Segons ha assenyalat, tot i que el professorat està “molt preparat”, no pot atendre adequadament esta realitat, fet que genera “estrés i una frustració molt important que afecta directament la dignitat i el treball diari a les aules”.
L’informe també destaca que la Comunitat Valenciana duplica la mitjana estatal en alumnat amb dificultats específiques d’aprenentatge, amb un increment del 119%. Davant d’esta situació, el sindicat reclama una dotació més gran de personal docent i no docent, una baixada de ràtios i una atenció més personalitzada. La secretària general de CCOO PV Educació, Xelo Valls, ha defensat que la ràtio adequada per a estes situacions hauria de ser “d’un professor per cada dotze alumnes” i que tot l’alumnat amb necessitats especials compute per a reduir-les.
En l’àmbit pressupostari, CCOO alerta que la despesa pública educativa a la Comunitat Valenciana només ha crescut un 0,13%, per davall de la mitjana estatal, mentre que l’alumnat en situació de vulnerabilitat social ha augmentat un 128%. Teresa Esperabé, secretària general de FECCOO i autora de l’estudi, ha afirmat que la sobrecàrrega que assumix el professorat per a oferir una atenció personalitzada és “insostenible” i ha qualificat de “crítica” la situació del sistema educatiu.
A escala estatal, l’informe indica que l’alumnat amb necessitats educatives ha crescut més d’un 75% en sis anys, mentre que la inversió només ho ha fet un 26%. Esperabé ha alertat també del desequilibri entre l’escola pública i la concertada en l’escolarització d’este alumnat, ja que la pública assumix el 67% dels estudiants amb dificultats, mentre que la concertada només n’acull el 25%. Per tot això, CCOO reclama més recursos materials i humans, especialment personal orientador i de suport educatiu, i que qualsevol nou model de finançament autonòmic reserve una part específica per a reforçar l’educació inclusiva.
