El Consell vincula el "pèssim" resultat en l'informe PISA al "sanchisme" i a les polítiques del Botànic

El portaveu del Consell, Miguel Barrachina, ha qualificat els resultats de l'informe PISA (Programa per a l'Avaluació Internacional dels Estudiants) coneguts este dimarts de "pèssims" i ha atribuït la responsabilitat al govern espanyol i a l'anterior Consell del socialista Ximo Puig. Les xifres de l'estudi, que elabora l'OCDE cada tres anys i avalua competències de comprensió lectora, matemàtiques i ciències, en estudiants de 15 en 90 països, atorguen als espanyols els pitjors resultats de la història. I en el cas dels estudiants valencians les dades són encara més roïnes, ja que se situen a la cua de l'Estat després de registrar la davallada més rellevant.

Preguntat per l'assumpte en la roda de premsa posterior al ple del Consell, Barrachina ha responsabilitzat dels resultats el "sanchisme" per haver aprovat la llei d'Educació coneguda com la Lomloe que, segons ha dit, "permet passar de curs amb múltiples assignatures suspeses" i "demonitza la cultura de l'esforç". També ha dit, sobre la Comunitat Valenciana, que el "problema nacional" que hi ha en l'educació "s'aguditza" en l'autonomia a causa "del lamentable govern del Botànic i la seua política educativa".

El també conseller d'Agricultura ha recordat en este punt que les proves de l'OCDE avaluen l'alumnat queva començar la primària el 2015, quan va arribar al Consell el socialista Ximo Puig. A parer d'ell, el document conegut hui "acredita el que sabíem, que el Botànic va dedicar-se a altres coses, no a educar als nostres fills". De fet, ha afirmat que el diagnòstic que fa l'organisme internacional "és el mateix que havia fet el PP en arribar al Consell", per això des de la Conselleria d'Educació s'han fet ja "modificacions" que "van just en les dos línies crítiques" que exposa l'informe PISA, amb l'objectiu de millorar la formació en matemàtiques, llengua i literatura. Segons ha precisat el conseller, estos canvis en el currículum de l'alumnat ja van entrar en vigor per a secundària i este curs comencen a aplicar-se en primària.

Les pantalles, una de les causes del retrocés, segons la ministra

Des del govern espanyol, la ministra d'Educació, Milagros Tolón, ha reconegut que l'alumnat té un dèficit en comprensió lectora, "que és la base de tots els problemes", i s'ha compromés a "continuar treballant" per a frenar la gran caiguda en el rendiment estudiantil en matèries claus com són la lectura, matemàtiques i ciències. I ha assenyalat a les pantalles com una de les causes del retrocés que dibuixa la radiografia donada a conéixer per PISA. "Pot vindre relacionat amb els hàbits de pantalles, d'una lectura precipitada, dels missatges curts que s'imposen als adolescents en les xarxes", ha assenyalat la ministra durant una entrevista radiofònica.

La titular d'Educació ha recordat els programes de reforços en lectura i matemàtiques que el Ministeri va posar en marxa des de 2024 a través de programes de cooperació territorial amb les comunitats. "Però cal continuar treballant en la lectura comprensiva, perquè és la base de tot. Si no es comprén bé el que es llig, no es farà bé un problema de matemàtiques", ha puntualitzat. Així, s'ha compromés a analitzar en la pròxima conferència sectorial d'Educació l'informe PISA 2025 que, no obstant això, dona molt bona puntuació a comunitats com Madrid, Castella i Lleó o Astúries i Cantàbria: "Caldrà vore què ha ocorregut en les diferents comunitats per a reforçar", ha dit després d'insistir que la caiguda del rendiment ha sigut generalitzada en tots els països analitzats.

A més, Tolón ha negat que l'aplicació de la Lomloe haja incidit en els resultats i ha recalcat que la norma "va establir un enfocament competencial en l'ensenyament, que és el que s'aplica precisament en les avaluacions que fa PISA, en les quals es busca la capacitat de l'alumnat en la resolució de problemes".